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2018精准扶贫工作总结|教育扶贫2018年工作总结2019年工作计划

入党申请书总结 |

时间:

2020-10-18

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  按照市教育局《关于报送2018年教育扶贫工作总结和2019年教育扶贫工作要点的通知》要求和区扶贫办工作部署,区教育局认真梳理总结了2018年工作情况,以《区教育局贯彻落实脱贫攻坚三年行动实施方案》为基础,制定了2019年工作要点。

  一、2018年工作总结

  (一)继续实施我区农村建档立卡贫困家庭学生就学费用免补政策。严格按照《关于印发〈XX市农村建档立卡贫困家庭学生补助工作实施方案〉的通知》(淄扶办字〔2016〕71号)和《关于对〈XX市农村建档立卡贫困家庭学生补助工作实施方案〉进行调整完善的通知》(淄扶办发〔2017〕13号)文件精神,落实好建档立卡贫困家庭学生就学费用免补政策,对学前到普通高中学生就学费用进行全部免除或补助。2018年为1684名学生、幼儿免除543.624万元。

  (二)完善贫困家庭学生精准资助体系。按照全区扶贫“再识别、再认定”工作部署,与区扶贫部门基础数据进行对接,对区扶贫部门认定的建档立卡学生进行在籍在读比对,对其就学产生的费用精准测算,同时将建档立卡贫困家庭学生全部纳入资助范围。加强与财政部门统筹协调,落实资助资金,保证资助资金及时足额发放,确保国家、省、市贫困学生资助政策落实到位。2018年认定义务段家庭经济困难学生815人,中职学校183人,高中168人,认定幼儿园家庭经济困难儿童898人,共计认定家庭经济困难学生2064人。

  (三)为加快提升农村学前教育水平。充分发挥示范幼儿园的示范引领作用,本着“优势互补、提升内涵、共同发展”的原则,实行幼儿园结对帮扶活动,每所省、市示范幼儿园与一所相对薄弱的城乡幼儿园进行帮扶,引领农村幼儿园提质量、上水平,提升农村幼儿园的办园品质。一是常规管理:结对幼儿园之间通过举办专题讲座、座谈会、开放周(日)等活动,相互交流幼儿园日常管理措施及经验,结对幼儿园之间相互实现资源共享,积极推进结对幼儿园管理规范化。二是教学教研:通过课题教学研究,提高幼儿教师的教研能力,树立先进的教育教学理念,进一步提高教育理论水平和业务素养。通过集体教研、示范课、公开课、研讨课等活动形式,改革课堂教学方式方法,增强创新意识,提高幼儿教师的教育教学能力。三是环境创设:省、市示范幼儿园指导结对幼儿园结合实际、突出特色,按照和谐性、教育性、适宜性、经济性、环保性的原则,做好教育环境的创设,使幼儿园教育环境符合幼儿年龄特点,有利于幼儿身心健康发展。

  (四)健全控辍保学动态监管机制。认真开展了学籍系统与扶贫信息系统比对核查,加强了学籍管理系统的监控,确保学籍系统与扶贫信息系统一致,有效控制了失学、辍学情况的发生,2018年义务教育巩固率达到了100%。对于轻度残疾的学生安排随班就读或到区特教中心学校就读,对于脑瘫或重度残疾的儿童,积极采取送教上门、远程教育等方式保障其受教育权利。全县残疾儿童少年为205人,入学201 人,入学率为98.0 %。其中,在特殊教育学校就读109人(在区特教99人,在市特教10人),占比 54%;送教上门12人;随班就读80人。

  (五)深入推进乡村教师支持计划。截止年底,已顺利完成年初制定的各项计划。特别是在城乡教师交流轮岗方面,积极总结推广名师工作室业已取得的工作经验和做法,引导符合条件的名师、特级教师、各级优秀教师、学科带头人等向农村及薄弱学校交流轮岗,带动农村及薄弱学校教师队伍水平提升。同时,贯彻落实《山东省〈乡村教师支持计划(2015-2020年)〉实施办法》(鲁政办发〔2015〕60号)、《山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》(鲁政办字〔2016〕56号)和《山东省关于做好农村学校特级教师岗位计划实施工作的通知》(鲁教师字〔2016〕13号)精神,根据制定的《XX区农村学校特级教师岗位计划实施方案》,以推行学区化集团化办学为依托,以农村义务教育片区为单位,为每个片区设立了1个特级教师岗位,对拟定农村特级教师岗位人选并进行了公示并及时兑现了补助。

  (六)组织名师、名校长到深度贫困地区给省定扶贫重点村小学、幼儿园送教。一是区名师区农村名师工作室长期做好送教、评课活动,效果显著。徐美华、郭斌、王立杰、任淑惠四个农村名师工作室。四位名师到农村学校带工作室三年。每个工作室有成员6—8人,以中青年教师为主。每个工作室有特色主题,除日常指导、学习、交流外,每学期在校开展大型活动,每学年进行一次区级有主题的展示活动。2018年校内与区域展示8次,通过活动,名师个人成长迅速,工作室成员得到很大发展,名师所在学校在工作室的带动下形成了良好的学习提高氛围,提高了学校的知名度。二是中小学教研员组织的片区教研活动成为送教下乡的良好举措。中小学各科教研员根据区域划分多个片区,特别是在农村片区,每学期都开展送教活动,2018年累计活动为50余次。活动通过组织全区最优秀教师到农村片区开展说、作、评及各类专题报告等形式,为农村广大教师提供了范例,进行了专项指导。这些活动的开展大大开扩了农村教师的眼界,提升了农村教师的教育教学水平。三是我区的市级名校长和名校长培养人选对扶贫工作高度重视,精心安排,有实效。我区的市级名校长和名校长培养人选到深度贫困地区给省定扶贫重点村小学、幼儿园送教。如XX五中程明华校长说“我们当初报的联谊学校是杨寨中学,准备九月份带领我校优秀教师,去杨寨中学开展深度教研活动。”徐文峰校长,于2018年6月8日下午3:00,在王村中学会议室作题为《用多元的课程,培养有个性的学生》的课程建设报告,参加人数20人。2018年10月到王村中学作题为《基于学生自主管理的德育教育模式》的学生德育教育报告,参加人数50人。莲池学校郭兆红校长,3月3日到傅家中心小学做合作学习策略的报告,100人左右参加活动。名校长们的教育扶贫工作做得精心,起到了帮助贫困地区教育的作用。

  (七)完善职业教育精准扶贫支持体系。提高职业教育精准扶贫支持能力。根据扶贫攻坚工作需要,加强职业学校基础能力建设,积极引导初中毕业生根据自身情况选择职业教育。2018年春季学期,XX信息工程学校1617名学生享受国家免学费,173名享受国家助学金。6月,完成春季学期国家助学金受助学生1000元助学金发放工作。秋季学期174名学生享受国家助学金,秋季学期9月-12月国家助学金600元已经发放到位。学校在食堂,超市等部门设立勤工助学岗,为部分家庭经济困难学生提供工作机会,并在经济上减轻了家庭的负担,学生每天工作约1.5小时,日工资8元,并减免餐费18元/天,每年四万余元。

  (八)做好农村劳动力培训工作。根据相关政策,按照对口支教计划,继续做好职业教育东西协作与对口支援工作,XX信息工程学校联系昂仁县教育局和昂仁县职业技术培训中心相关人员、教师来学校短期交流学习培训;加大远程联系力度,及时将教育教学改革新信息、学校管理和教育教学新经验及有关资料,通过多种形式提供给昂仁县职业技术培训中心,互通有无,共同发展。

  (九)继续实施对口帮扶贫困户脱贫计划。认真做好党员干部结对帮扶工作,以区教育局机关干部、局属学校党员领导班子成员为主,分别与XX区房镇镇109户贫困户结对帮扶,通过讲解落实扶贫政策、技术帮扶、物质帮扶、精神帮扶等形式,切实落实帮扶责任,在各级电话回访或调查中取得满意效果。

  (十)继续实施与滨州市惠民县教育对口扶贫协作计划。一是建章立制,框架协议内建立长效机制。成立了领导小组,将扶贫协作惠民县教育工作列入《XX区教育局巩固提升脱贫攻坚成果实施方案》。按照市区扶贫办和市教育局要求,制定了《XX区教育局扶贫协作惠民县教育工作计划》,确定了8所帮扶学校和扶贫协作的具体内容,积极按照扶贫协作方案和工作计划落实相关项目工作。二是广开渠道,协议目标在“做”中稳步实现。根据双方帮扶协作协议,16处学校根据实际,结合学校远近、层次、师资、教学、生源、信息化等特点,找出协作双方最能够短期内得到提高的“长项”或“短板”,扬“长”补“短”,各取所需,措施具体,形式多样,如,潘南小学与惠民县大年陈中心小学建立了便于两校结对交流的QQ群,利用QQ群,实现教育教学资源共享,加强两校的沟通联系。学校的工作计划、工作总结、专题活动方案、各种主题活动等材料及时进行交流。特别是课堂教学研讨活动能够跨越时空障碍,加强互动交流,实现资源共享,共同提升。姜楼中学18人到XX七中围绕小组合作学习、集体备课、课例研修、课堂观摩、级部例会,进行浸泡式学习。区实验中学与惠民县孙武街道中学组对组的教学研究工作,旨在共同打造高效的“学本课堂”。祥瑞园小学几乎每月开展一次帮扶协作活动,包括全员参与的“趣味运动会”,针对开幕式、集体项目、个人项目,相互学习观摩,强化双方体育交流。三是涉足宽泛,促进双方教育全方位发展。一年来,协作双方通过交流,相互更新教育教学观念,掌握先进教育科学理论及管理经验,拓宽办学思路,推动双方教育教学管理的改革进程。

  二、2019年工作计划

  (一)2019年10—11月进行建档立卡贫困教育人口信息比对,精准定位每个建档立卡贫困学生,为精准实施教育扶贫政策、精准投放教育扶贫资金提供依据。落实好2019年度建档立卡贫困家庭学生就学费用免补政策。

  (二)家庭经济困难学生资助全覆盖。利用XX市学生资助信息管理系统,与扶贫部门2019年度基础数据进行对接,将2019年度资助资金及时足额发放,确保“一分钱也不能少”。

  (三)不断提升农村学前教育水平。加大农村幼儿园建设力度,增加2019年普惠性学前教育资源供给。支持普惠性民办幼儿园发展。开展对口结对帮扶,加大幼儿教师培训力度,提升农村幼儿园保教质量。

  (四)不断改善贫困地区义务教育办学条件。以解决大班额、大校额和创建义务教育优质均衡县(市、区)为契机,不断改善义务教育办学条件。

  (五)扎实做好义务教育控辍保学工作。将全区九年义务教育巩固率持续保持在98%以上。加强部门联动联控,加强对残疾儿童、学习困难或厌学学生、农村留守儿童和孤困境儿童的关爱和教育,防止学生失学;合理办好农村小规模学校,严格学校撤并,防止因上学远和上学难失学。加强家庭教育,培养农村学校家庭教育种子教师,发挥家长委员会作用,履行监护责任,推进家校共育。

  (六)不断深化中等职业教育招生、就学就业精准帮扶。对接建档立卡贫困家庭脱贫需要,结合贫困家庭志愿优选专业,实施定向招生、订单培养;全面开放接收未升入普通高中的建档立卡贫困家庭农村初中毕业生。全方位帮扶在校建档立卡贫困家庭学生。支持引导农村贫困家庭新成长劳动力接受中等职业教育。

  (七)继续实施乡村教师支持计划。继续推进城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动。继续开展对农村中小学校长、教师培训。农村义务教育学区(乡镇)设立特级教师岗位。配合做好实用人才培养。配合做好公费师范生招生工作。

  (八)配合做好高校专项计划招生工作。积极配合做好高校面向建档立卡贫困家庭学生的专项计划的政策宣传、解读,引导学校组织学生积极报名等相关工作。

  (九)大力推进教育信息化建设。继续协调推进全区教育资源公共服务平台应用工作。积极推动智慧校园建设工作。积极开展“一对一”数字化学习创新实践,稳妥推进学生自带设备(BYOD)学习。做好学校校长信息化领导力和教师信息化素养提升工作。

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